🤔 我们是否常常在指出孩子错误的瞬间，不经意间剥夺了他们成长最需要的空间？
给孩子犯错的空间：培养自驱力的关键
给予孩子犯错的空间是培养自驱力的关键
- ✅ 空间让孩子从"怕被发现错误"转向"主动改正错误"
- ✅ 压力值降低时，防御机制关闭，学习才能真正发生
- ✅ 用时间换空间，延迟评价能保护孩子的掌控感
关于压力系统的空间，由于上一节课只举了一个例子，怕有些父母找不到感觉，所以我用这一节课来做一些补充。我们先复习一下：空间是给孩子犯错的机会。
那么，没有犯错空间的孩子会变成什么样呢？
没有犯错空间的后果
这就要求我们父母要尽可能少的去指出孩子的错误，如果你对孩子进行密切关注，并且他犯的每一个错误你都要指出，那么孩子就没有犯错的空间，他的压力就会特别的大。
关键洞察
孩子怕犯错并不是去改正他的错误，他是怕你发现他错了。没有犯错空间的人都是这个状态。
有些父母就说："你知道错了，你就改正他就好了。"这是不了解人性。一个人要在比较自在的空间里面，他才会去改正他的错误，他才会看到自己，才会向内看。
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压力系统的核心机制
如果一个人他犯的错误被一堆人盯着，他便不会向内看，它会防御。你看这又回到了压力系统概述里面说的压力值变高，一个人的防御机制就会开启。那么这个时候他不会去关注如何解决事情。
那么，我们究竟该如何在日常生活中创造这种宝贵的犯错空间呢？
如何给予孩子犯错空间
案例一：老师批改作业的智慧
我是一个数学老师，那么如果我在批改作业的时候大发雷霆，第二天去上课的时候指指点点、大骂一通，那么第二天的作业一定会有抄袭的现象，因为学生是很怕老师的。
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错误做法
骂了他们一顿，孩子们反而不会去改正他们的错题，他满脑子想的是如何应付这一个爱发脾气的老师，因为我没有给他们试错的空间。
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正确做法
我假装不知道他们犯了很多的错，他们错了五六道题啊，有些孩子我甚至会尽量避免检查他们当天的改错，我只会在第二天认真的评价。
我告诉他们这一个题型是比较容易错的，我们班可能需要3到5天来解决这个易错题，但我希望今天晚上你们就能解决掉。孩子们一听有改错的空间，我还有3到5天的机会可以解决这个题型，他就会从应付老师变成要解决自己的问题。
这难道不比检查他们的感触效果来的更好嘛？这就是空间，家长们可以举一反三。
案例二：孩子学习做家务
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设定合理预期
比如说你最近要让孩子学习怎么洗碗，那么你就要知道他第一天洗碗肯定是洗不好的。
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避免过度干预
有些父母就很想指指点点，如果你指指点点的，他就没有空间。
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给予成长时间
你可以明确的告诉他洗碗这件事情，可能你需要洗个一两周才会洗的特别的好。
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关于夸奖的陷阱
孩子就问你："难道我今天洗的不好吗？"对于第一天洗碗的孩子来说，你洗的非常的好。这个时候我插一句下一章动力系统里面的夸奖，很多父母觉得夸孩子的效果特别的好，就使劲的夸。
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夸奖的后患
你夸了他，他确实就特别喜欢洗碗，可是后患无穷。如果以后没有事事都去夸他，他可能就会变得特别的脆弱，因为如果你今天夸他洗碗洗的特别的好，就已经到头了，孩子在今后的生活中就特别喜欢那种及时的反馈，就没有办法做那种远期的规划，简而言之，自控力就会变差。
夸奖的艺术
夸奖孩子不要夸奖他当天就做到了极致，这就没有一个目标。我们要给孩子留出成长的空间和期待。
案例三：辅导孩子写作业
我举一个孩子，如果你们辅导他做作业的事情，这个课程不去争论，到底要不要陪孩子写作业？如果你要陪孩子写作业的话，你会发现孩子在做作业的时候会做错题。
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常见错误
父母就不要立即指出他的错误。或者说一两个星期只能够指出那么几次，因为我们要给孩子犯错的空间。很多父母都觉得，我陪着孩子写作业，就是发现他的错误，并且改正他的错误，其实这样做往往会适得其反。
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正确方法
孩子他只会关注你有没有发现他的错过，他不会去安心的解决自己在学习上的问题了，因为他的压力特别的大，因为他的犯错空间特别的小。
错了就错了嘛，你就算一定要指出他的错误，也应该是在孩子做作业，一段固定的专注期之后，统一的指出，否则孩子只会关注你，他越关注你，他错的就越多。
案例四：四岁半孩子学写数字
我再举一个小孩子的例子啊，他和写作业有一点点关系，就是我自己的孩子，他四岁半。虽然我们没有叫他写字，可是他有一阵子特别喜欢写阿拉伯数字。
他每写一个数字就会盯着我，因为他知道我是数学老师，意思是我写的对不对？你看这就是一个两难问题，如果我指出他的错误，那么我就没有给他试错的空间，他总是挫败，就会对这种第一次感兴趣的事情失去兴趣，可是我不指出他的错误，万一他养成了写数字的坏习惯又怎么办呢？
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第一天：给予空间
这也是很多家长经常遇到的困扰孩子，他在第一次给我看他写的数字的时候就写错了一个六写错了，我并没有指出他的错误。第一天我给了他空间。
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第二天：提供示范
但是在第二天的时候，他会发现他的书桌前面的墙壁上贴了一个阿拉伯数字，我写的一个正确的写法。
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引导对比
那么当他下一次再来问我的时候，我不会告诉他对了，还是错了。我叫他和墙上的这个阿拉伯数字进行比对。
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亲自示范
如果他真的不断的写错，我会亲自用笔用正确的这种手腕的力量、笔顺去写这样一个数字，给他做一个示范，并且不做任何的评判。
这几乎可以说是我就大张旗鼓的告诉了我的孩子，我给你这个空间，我只做示范，不做评价。
用时间换空间：延迟评价的艺术
- ✅ 不要老想着当天就要解决问题，当天可以给他空间
- ✅ 隔一天两天再去指出他的错误，这段时间就是孩子试错的空间
- ✅ 用这样的方式保护了孩子的掌控感，也就保护了孩子的自驱力
我们不仅可以给孩子一点空间，也给自己教育一点空间。
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核心启示
给予孩子犯错的空间，不是放任不管，而是用智慧和耐心，在适当的时候提供引导和示范，让孩子在安全的环境中自然成长。