评价是一种希望，事事有评价，孩子就事事有希望。说通俗一点，就是有判断。今天晚上你要努力学习，什么叫做努力学习？要一直学到学不动了，必须睡觉了为止吗？这就是没有评价。今天晚上这个学习问题你要解决到百分之多少？这就是一个评价，有一个盼头，有一个目标，有一个希望，他就有动力。
我很坦率地告诉各位父母，这十多年来，我没有遇到一个不喜欢考试的孩子，而且他们特别喜欢那个考试的分数。如果一个孩子告诉你，他很讨厌考试，他讨厌的不是考试，他讨厌的是考试的分数被别人知道，他自己是很想知道的。
我们在教育的过程中，经常会说一些没有评价标准的话，就像刚才我说的，今天晚上你要努力学习，明天上台演讲，你要好好表现。什么叫做努力学习？什么叫做好好表现？一旦一件事情没有评价，你不要认为就没有压力。反而压力巨大，为什么呢？因为这件事情就给人的感觉是无穷无尽的，是让人疲惫不堪的。
我举一个很经典的例子，就是孩子的计算能力比较弱，很多父母就告诫孩子，你要多练计算题。当孩子坐在写字台前，有一天的时间，他其实也是雄心壮志的想好好的改善一下自己的计算能力，但是他面对无穷无尽的计算的时候，他不知道该干什么，因为计算的正确率，他就算再差还是不错的，什么时候是个头？再有意志力也就坚持个半天。
有父母一定有这样的经验，孩子练习了半天，从书房走出来说自己要练吐了。这不是他在矫情，真的是会吐的。什么叫做练好了？不知道。
那么什么叫做有评价的练习呢？孩子这里有100组计算题，每一组计算题有十道，每天你要全对一组，就算过关。过关就是一种评价，孩子心里就有底，我只要过关了，我的任务就完成了，这叫做希望是靠评价来完成的。
我希望各位学员从这个例子中能够看出评价和惩罚是不一样的。什么是惩罚？惩罚是你错一道，就得做十道。评价式，你必须全对其中一组，其实效果是一样的，可是你的态度不一样，一个就是恶性压力，一个就是动力。
在我们教育孩子的时候，免不了要给孩子提一些要求，这些要求就不能是模模糊糊的。请收拾好你的房间，什么叫做收拾好？标准在哪里？所以评价非常的重要，它是我们教育的落地，是孩子心里面的踏实。
它实际上是一种釜底抽薪，什么意思呢？就是孩子如果学习了一天，我应该怎么评价他？不能够是靠我们眼睛看一看他是不是又拖拉磨蹭了，不能是靠我们的一种感觉，他今天是不是不认真了。你真要去介入他的学习，虽然我一直强调学科类学习，父母要少介入，但是如果你介入了，那么语文学科今天的评价标准是什么？数学学科今天的评价标准是什么？
你达到了，我就不跟你废话，也不跟自己废话，一道题做对了就是对了一篇课文背好了就是背好了。你怎么背的？你打没打草稿我都不关心，这事儿不就变得单纯起来了吗？
各位还记得我在兴趣那一节课里面讲到的有一种兴趣，来自于不确定奖赏。如果孩子面对的不是一个又一个的铺天盖地的要求，而是铺天盖地的评价的话，那么这些评价总会有那么一些能够给他带来奖赏，虽然有一些他是完不成的。所以它叫做不确定奖赏。
回到最开始我讲的没有孩子不喜欢考试，以前我十年前啊，我们班上的孩子要求我天天给他们考试，其实就是20分钟那种代替作业的考试，我当时心里面还打鼓，我觉得孩子可能不太喜欢考试这种东西吧。但是只要你不把成绩告诉家长，不在班上公开，他们好喜欢。
对于学霸学生而言，天天20分钟的考试，他一定会有失误的，所以本来一个确定的，我一定可以获得一个好成绩，这样的一种常态就变得不确定了，你说奇不奇怪？突然就让这种学霸学生产生了得高分的希望，那种欲望就来了，因为不确定了。
对于学渣学弱而言，那简直就是救赎，因为对于他们来说，基本没看见过好成绩，但是每天20分钟有些时候又简单的不得了，他可能会拿到一个高分，到处宣扬，甚至可能是他们学业生涯中第一次感受到了，我的成绩是不确定的，是有希望的。
后来我每一届带班的时候我都搞每天的小考，用来代替作业，学风之盛，你难以想象，全部都在追求一种其实别人根本看不到的东西，那个东西就是他们心里面的那种希望。
那么父母在给孩子制定任务，提出要求，甚至是在展望未来的时候，通过我们第一章压力系统的拆解，把目标拆解之后，每一个步骤都提出一个评价标准，什么叫做这个步骤完成了，孩子就会动力满满。