孩子出现厌学状况，是因为遇到了难处。作为父母，我们已经做了孩子的后盾，提供了港湾，让他们有了安全感。当孩子有了安全感，就有了振作起来的可能和欲望。然而，孩子在振作起来的瞬间，会遇到一个巨大的困难——欠账。
不要说孩子，就是一个成年人，只要欠的账足够多，他都特别想放弃。我们经常看到那种厌学的孩子，他突然想振作起来，躲在一个角落里，不让其他人知道，悄悄地暗自使劲。可是他一旦使劲，一两天他就崩溃了。
为什么？因为他没有办法了，他欠的账太多了。这样的孩子往往在突然振作起来的时候会给自己立一个目标，比如几天要把前面的东西全部学完。我们都不要说他到底办得到还是办不到，就这件事情就会让人疲惫不堪。因为别人都在往前走，而只有他在复习。
我非常坦率地告诉各位父母，我教过小升初、初中、高中，其实某一个学科它不同章节之间的连接有，但是没有大家想的那么紧密。我们永远都不要叫孩子去复习，去查漏补缺，就是因为我们要让他以一个全新的状态投入到一个全新的章节中，把过去都忘掉。
让孩子找到那种重新出发的感觉，洗心革面。为什么那么难啊？就是过去在牵制自己。我们要把孩子的过去想办法给他拿掉。欠的账怎么办？不还呢？父母肯定现在在疑惑，这种方法到底可行吗？欠的账真的就不还了吗？
比如初一数学学的线段和角，小学的什么数论、几何一些应用题的做法，其实对他整个数学的影响都不大。孩子直接在人生中把这些东西砍掉，都不影响他最后高考得到好成绩。
当然我在这里要告诉各位，学了当然是有用的，它主要锻炼了我们的一些学科能力，但是这些知识是没用的，你去补它没有意义了。往前看，前面依然能够锻炼我的学科能力。
是不是只要提高了对学习这种应试教育的学习的一个认知，我们就直接知道，其实好多东西都是可以丢掉的。你去年没学好，前年没学好，问题都不大的。学习本质上是在提高你的学科能力，那些知识只是一些载体。
前面的载体没学算了，后面还有载体，我学扎实一些，学踏实一些，学深入一些，依然可以成为优生。这是第一种情况，这种情况其实带了起码60%以上的这种学科知识是可以直接丢掉的。
那么还有一部分知识，它确实跟后面的章节有紧密的连接，这种东西怎么办？也告诉孩子丢掉不要了，但是就有一个操作上的难点，就是你丢掉不要了，后面的知识确实就会学的更痛苦。
永远叫他盯着前方，出现荆棘就披荆斩棘，出现巨大的没有办法跨过的困难，就直接无视先跑起来。把今日当做我的一个全新的起点，一切归零，没有负担，重新出发。
而且还有惊喜啊。因为你并不是真的归零了，其实你多多少少还有点那么点东西。好，现在孩子就又有了后盾，又有了起点，他的心理建设基本就完成了。
我再强调一遍，我们面对的是一个有厌学情绪的孩子，不要觉得我们把他呵护的太好了，他现在就是欠呵护，呵护的就是他。当他跑起来了，你再去锻炼他也不迟。